中文|English

教研组 >> 物理组>> 内容

南京市物理教研活动在我校举行


[日期:2019-11-08]   发布:物理组   热度:114℃

温故而知新 形散而神不散

——“复习课和试卷讲评课”市级教研活动报道

2019111日上午,南京市初中物理教研活动在南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校举行。本次活动是江苏省第十二期课题《初中物理实验教学——凸显科学思维能力的行动研究》的系列活动,以“复习课和试卷讲评的研讨”为主题,来自建邺区的四位老师展示了精彩的课例,南京市物理教研员许志老师、各区物理教研员及全市物理教师进行了充分的交流研讨,整场活动取得了圆满的成功。

活动分初二和初三两个会场同时举行,初二会场的第一节展示课是由建邺区致远初级中学的周伟老师带来的《“物态变化”再认识》第二章期中复习课。周老师采用问题串的形式将第二章重要的知识点有机结合,通过对“状态”、“温度”变化的归纳,明确找准“初、末态”判断物态变化发生的关键;通过对“图像” 的分析,归纳出对图像分析的一般方法;再通过对“吸放热”现象的分析,归纳出解决这类问题的关键在于找准“原因与出处”。培养了学生归纳、总结、基于证据分析物理问题的思维习惯。

第二节展示课是由南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校的智勇老师带来的《明确研究对象,找准对应关系》的八上物理期中练习试卷讲评课,智老师首先对学生的整体情况做了反馈,通过数据分析、错题访谈,找到学生错误的关键。再有针对性的进行错误讲评,通过错误学生的自我诊断,学生间的生生互评,找到解决问题的正确方法和规范的表述。最后再通过平行矫正,强化分析问题的方法和思路。培养了学生总结方法、规范表达的习惯,培养了学生质疑、创新的精神。

        初二会场由建邺区物理教研员陈玫老师主持,课后首先由两位授课教师分别介绍了自己的备课过程和设计思路,接着是听课老师们点评交流的环节。溧水初级中学的孙红文老师认为:两节课无论从教学的目标、设计、引导还是学生呼应都充分体现了“为发展学生思维而教学“的设计理念。金陵汇文的高敏老师认为:两节课都通过实验再现激发学生兴趣,问题引领激发学生思维,周老师的课和孩子平等合作,突出主体,前后呼应的“白气”实验引发全场老师的思考。智老师的课变式多样,方法突出,学生的思维能力得到提升。建邺区物理教研员陈玫老师提出复习课和试卷讲评课都要“基于问题的解决”,一是课前要充分“查找问题”;二是课上要充分“暴露问题”;突出学生思维的外显,三是要总结提炼找到“解决问题”的思路方法,多维引发质疑,充分思维;四是要有“矫正与反馈”。         初三会场的第一节展示课是由由南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校的陈希老师带来的《一滴油的旅行》第十一、十二章复习课,陈老师以一滴油的“抽”、“运”、“燃“为明线,以“杆杆”、“滑轮组”和“热学实验”中解决问题的方法为暗线,以培养学生的“建模”的思想、“条件”意识,“对比”思路为目标,将第十一、十二章学生的易错点和思维难点有机结合。突出了对学生思维能力的培养。

第二节课是由南京外国语学校河西初级中学的阎冬老师带来的《以讲促思 以评促学》的九年级上学期期中练习试卷讲评课。阎老师通过课前学生自主订正试卷、找出典型错题,分析错误原因,确定教学目标;针对高频错题通过师生、生生间的交流、讨论、归纳,厘清解决一类问题的方法和策略;通过变式训练,矫正仍然存在的问题。培养了学生归纳、总结和方法迁移的能力。


  初三会场由南京市教研员许志老师主持,南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校叶旭山校长对学校的办学概况作了整体的介绍,南京市第九初级中学的代怀安老师对两节课进行了点评:两节课都围绕学生思维中的前科学概念,激发认知冲突,努力撼动前概念的基础;教学设计真实的情境、挑战性的任务、有层次的问题,唤醒旧知,引领整合,迁移创生。育英第二外国语学校的邹玉老师表示从这两节课中受益匪浅,两节课知识结构完整,对学生的关注度高、关注面广。每一个问题的设计具有深度、具有开放性和发散性,能够很大程度上培养和训练学生的科学思维,发挥学生的能动性,培养学生的创造力。六合区教研员吴长标老师高度赞扬了两节课:问题设计具有多样性、开放性和深刻性,称之为“教科书版的教学设计”。

最后,许老师总结归纳了教学中的关键在于“重点突出,生在心中”;问题要具有指向性和适切性,评价要具有有效性和互补性,讲解要具有形象性和直观性。希望老师们能在以后的教学中能够关注这几个问题,为提高学生的思维能力而教。

 

 

Design by NSFZXC-Itc.